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堅定走好教育數字化的中國道路

2024-03-29 來(lái)源:《中國教育報》收藏

  習近平總書(shū)記在主持中央政治局第五次集體學(xué)習時(shí)指出:“教育數字化是我國開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口?!绷暯娇倳?shū)記的重要論述,深刻揭示了教育數字化的關(guān)鍵作用,為我們建設教育強國指明了方向和路徑。

  3月28日,在國家智慧教育公共服務(wù)平臺開(kāi)通兩周年之際,教育部在京舉行數字教育集成化、智能化、國際化專(zhuān)項行動(dòng)暨“擴優(yōu)提質(zhì)年”啟動(dòng)儀式,并啟動(dòng)國家中小學(xué)智慧教育平臺全域應用試點(diǎn)工作等一系列活動(dòng),在國家平臺深度應用、公共服務(wù)提質(zhì)升級、人工智能賦能教育等方面推出一系列新的舉措,推動(dòng)中國數字教育不斷取得新的更大突破。

  國家智慧教育公共服務(wù)平臺上線(xiàn)的兩年,也是我國大力推進(jìn)教育數字化戰略行動(dòng)的兩年。開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道,塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢,成為廣大教育人的自覺(jué)行動(dòng)。

  我們深感自豪,以國家智慧教育公共服務(wù)平臺建設為重要抓手的教育數字化戰略行動(dòng),已經(jīng)取得了階段性成果:廣泛匯聚海量資源,優(yōu)質(zhì)課程供給能力顯著(zhù)提升;持續推進(jìn)大規模應用,優(yōu)質(zhì)數字資源覆蓋面顯著(zhù)提升;不斷推進(jìn)數據整合共享,公共服務(wù)水平顯著(zhù)提升;積極擴大合作交流,中國數字教育對世界的貢獻力顯著(zhù)提升。

  中國教育科學(xué)研究院發(fā)布的全球數字教育發(fā)展指數顯示,過(guò)去3年間中國排名從第24位躍升到第9位,“國家智慧教育平臺”項目獲聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎,國際STEM教育研究所落戶(hù)上?!?/p>

  這些意味著(zhù)什么?意味著(zhù)中國的數字教育跑出了自己的“加速度”、打出了自己的“金招牌”,中國數字教育贏(yíng)得了國際社會(huì )的高度認可。

  兩年很短,站在未來(lái)回看,我們所跨出的或是一小步,但又是指向未來(lái)的“關(guān)鍵一步”。它所安放的是中國教育數字化轉型的基石和路標。當走在前沿的國家都在尋找一個(gè)問(wèn)題的答案,“教育向何處去?”中國以先行者、探索者的姿態(tài),主動(dòng)謀劃,實(shí)施教育數字化戰略行動(dòng),開(kāi)啟了教育數字化轉型的大幕。

  我們可以自信地說(shuō),教育數字化戰略行動(dòng)的實(shí)施,標志著(zhù)教育數字化發(fā)展進(jìn)入更有組織、更加主動(dòng)、更高質(zhì)量的新發(fā)展階段?;赝麏^斗征程,可以清晰地看到,我們走出了一條有中國特色的教育數字化發(fā)展之路。

  ——這是一條堅持系統觀(guān)念的發(fā)展道路。

  萬(wàn)事萬(wàn)物是相互聯(lián)系、相互依存的,只有用普遍聯(lián)系的、全面系統的、發(fā)展變化的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察事物,才能把握事物發(fā)展的規律,我們推進(jìn)教育數字化必須用系統觀(guān)念審視統籌數字化轉型的全過(guò)程,深刻把握其內在規律。

  中國教育數字化戰略行動(dòng)之所以成效顯著(zhù),在于從國家戰略高度進(jìn)行系統謀劃,作出前瞻性思考、全局性謀劃、戰略性布局、整體性推進(jìn)。

  堅持前瞻性思考。謀劃數字教育是面向未來(lái)的教育,必須著(zhù)眼未來(lái)看現在,以大格局大視野謀發(fā)展、開(kāi)新局,作出前瞻性預判。面對數字化潮流,也只有找準自身優(yōu)勢,積極搶占制高點(diǎn),才能贏(yíng)得發(fā)展先機。教育與技術(shù)的融合,不僅是一種教育發(fā)展戰術(shù),更是重塑教育發(fā)展形態(tài)、開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道、釋放教育發(fā)展新優(yōu)勢的重大戰略。

  堅持全局性謀劃。我們以全局觀(guān)建強平臺架構,構建資源布局,迅速形成覆蓋基礎教育、職業(yè)教育、高等教育的“三橫”資源,持續豐富德育、智育、體美勞育“三縱”資源。橫縱互相交織,匯聚海量教育資源,建成世界第一大教育教學(xué)資源庫,更大規模開(kāi)展應用示范,放大服務(wù)倍增效能。我們圍繞平臺工具、數據資源、環(huán)境設備、數字素養、網(wǎng)絡(luò )安全等方面,研制出臺10個(gè)管理規范和8項行業(yè)標準,不斷完善標準規范體系,有效引領(lǐng)了教育數字化戰略發(fā)展。

  堅持戰略性布局。從戰略高度深刻認識教育數字化的重大意義,建強數字教育平臺的“國家隊”,在全面整合十年慕課與在線(xiàn)教育資源的基礎上,短短兩年間,國家智慧教育公共服務(wù)平臺擁有世界最大規模線(xiàn)上用戶(hù),匯聚世界最大規模數字資源,提供世界最大規模教育服務(wù)。

  堅持整體性推進(jìn)。教育數字化不是某些地區局部的數字化,而是在“應用為王、服務(wù)至上、簡(jiǎn)潔高效、安全運行”的總要求下,縱深推進(jìn)、分批啟動(dòng),從點(diǎn)到面,推動(dòng)試點(diǎn)轉示范,最終建立上下貫通的國家智慧教育平臺體系。如何選點(diǎn),如何擴面,如何強優(yōu)勢補弱勢?每一步都建立在整體推進(jìn)的大邏輯之下。

  正是以系統謀劃為推進(jìn)教育數字化戰略保駕護航,立足基本國情、提升戰略認知、強化頂層設計,穩扎穩打、整體推進(jìn),中國教育數字化轉型跑出了領(lǐng)先世界的“加速度”。

  ——這是一條堅持匯聚集成的發(fā)展道路。

  各級各類(lèi)教育體量大、優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均、區域教育發(fā)展不平衡,這是中國教育發(fā)展面臨的最大現實(shí)。優(yōu)質(zhì)教育資源宛若一顆顆光耀奪目的珍珠,散落在各處,打造出了一個(gè)個(gè)耀眼的教育高地。但與人民對教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的期待、與教育助力每個(gè)人人生出彩的使命相比,珍珠散落各自閃亮的樣態(tài),終究不是理想的模樣。

  中國教育數字化戰略行動(dòng)之所以成效顯著(zhù),在于把優(yōu)質(zhì)教育資源匯聚集成、普惠共享作為基本路徑,建成不打烊、全天候、“超市化”的公共服務(wù)平臺,持續引領(lǐng)世界教育教學(xué)數字資源建設。

  匯聚中小學(xué)資源8.8萬(wàn)條,匯聚職業(yè)教育在線(xiàn)精品課程超1萬(wàn)門(mén),匯聚高等教育優(yōu)質(zhì)慕課2.7萬(wàn)門(mén)……以國家力量統籌集納,優(yōu)質(zhì)資源不斷地流入國家智慧教育平臺這個(gè)大規模的“蓄水池”。一方面,聚焦教師教學(xué)、學(xué)校治理、教育改革創(chuàng )新多重需求,不斷推陳出新,推進(jìn)資源增量提質(zhì)。另一方面,堅持“聯(lián)結為先”,推進(jìn)應聯(lián)盡聯(lián),橫向上,接入“中國語(yǔ)言文字數字博物館”和“中國數字科技館”等;縱向上,先后接入18個(gè)省級平臺,形成了覆蓋基礎教育、職業(yè)教育、高等教育“三橫”,涵蓋德育、智育、體美勞育“三縱”的資源服務(wù)格局。

  正是把集成化作為推進(jìn)教育數字化戰略的關(guān)鍵著(zhù)力點(diǎn),把一顆顆散落的珍珠連綴成串,并通過(guò)一根根網(wǎng)線(xiàn),讓優(yōu)質(zhì)教育資源飛天越海、翻山越嶺,直抵每一個(gè)需要它的角落,讓教育數字化對教育高質(zhì)量發(fā)展的放大、疊加、倍增、溢出效應持續釋放。一根根網(wǎng)線(xiàn)、一塊塊屏幕,為消除數字壁壘、縮小數字?zhù)櫆?、推進(jìn)教育公平,打下了更堅實(shí)的基礎。

  ——這是一條堅持應用為王的發(fā)展道路。

  應用是教育數字化最根本最強大的動(dòng)力,也是檢驗數字教育成效的試金石。只有堅持應用為王,不斷滿(mǎn)足用戶(hù)訴求,教育數字化轉型的紅利才能為更多師生共享。

  中國教育數字化戰略行動(dòng)之所以成效顯著(zhù),在于把應用擺在優(yōu)先突出位置,強化典型引路,顯著(zhù)提升應用范圍,實(shí)現了服務(wù)倍增效能持續放大。

  在使用人數上,截至2023年底,平臺累計注冊用戶(hù)突破1億,瀏覽量超過(guò)367億次,訪(fǎng)客量達25億人次,數字技術(shù)的疊加、倍增、溢出效應充分顯現。在應用場(chǎng)景上,平臺不僅推動(dòng)教育教學(xué)場(chǎng)景創(chuàng )新,而且在“雙減”落地、校家社協(xié)同育人、大學(xué)生就業(yè)等方面發(fā)揮著(zhù)重要支撐作用。進(jìn)一步拓展創(chuàng )新新生注冊、精準資助、智慧思政、校園安全等應用場(chǎng)景,數字化轉型在實(shí)現助學(xué)、助教、助研、助管,推動(dòng)學(xué)生、教師、家長(cháng)精準減負和教育教學(xué)質(zhì)量整體提升上展現了獨特的優(yōu)勢,在推動(dòng)教育治理高效化、精準化方面釋放了巨大潛能。

  正是因為堅持“用得好是真本事、離不開(kāi)是硬道理”,把廣大師生的應用需求擺在優(yōu)先突出位置,廣大師生切實(shí)感受到了教育數字化帶來(lái)的效益和效果,平臺使用成為師生的一種習慣、一種生活方式和學(xué)習方法。

  ——這是一條堅持迭代升級的發(fā)展道路。

  數字技術(shù)不斷迭代,平臺的迭代升級就沒(méi)有止境。只有不斷順應數字技術(shù)發(fā)展潮流,持續完善平臺運行機制、不斷豐富平臺服務(wù)功能、積極探索平臺應用模式,轉型升級之路才能行穩致遠。

  中國教育數字化戰略行動(dòng)之所以成效顯著(zhù),在于把師生和社會(huì )的滿(mǎn)意作為最高標準,不斷拓展功能、完善定位。

  從聯(lián)結為先、內容為本、合作為要的“3C”理念,到集成化、智能化、國際化的“3I”理念,經(jīng)過(guò)兩年多實(shí)踐,我們推進(jìn)教育數字化的理念更加明晰。

  上線(xiàn)統一搜索引擎,提供點(diǎn)贊、收藏、轉發(fā)功能,完成適老化和無(wú)障礙訪(fǎng)問(wèn)改造等,豐富各類(lèi)平臺專(zhuān)題板塊,完善在線(xiàn)組卷、線(xiàn)下練習、直播教學(xué)等功能,平臺服務(wù)功能日趨完善,越來(lái)越好用;啟動(dòng)人工智能賦能行動(dòng),促進(jìn)智能技術(shù)與教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì )的深度融合,為學(xué)習型社會(huì )、智能教育和數字技術(shù)發(fā)展提供有效的行動(dòng)支撐。平臺越來(lái)越智能化,為推動(dòng)科學(xué)教育與文化教育有機結合,服務(wù)人的全面發(fā)展創(chuàng )造了無(wú)限可能。

  正是因為瞄準智能化發(fā)展方向,堅持迭代升級,積極擁抱人工智能等新技術(shù),推動(dòng)數字技術(shù)與教育深度融合,教育數字化戰略展現出更加強健的生機活力。

  ——這是一條堅持合作開(kāi)放的發(fā)展道路。

  加強與世界各國的交流合作,共享優(yōu)質(zhì)教育數字化資源,共建平臺,與世界各國分享我們的發(fā)展成果,讓數字教育跨越國界、服務(wù)全球,讓所有孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育資源,這樣的道路才能獲得世界認同,贏(yíng)得長(cháng)遠發(fā)展動(dòng)力。

  中國教育數字化戰略行動(dòng)之所以成效顯著(zhù),在于拓寬視野,堅持合作與交流的原則,打開(kāi)窗戶(hù)看世界,與世界共享共建共贏(yíng)。

  技術(shù)的發(fā)展導致不同國家、地區、群體之間的教育能力和學(xué)習能力差距有拉大趨勢,這并非人類(lèi)之福。以教育數字化服務(wù)教育強國建設是我們的重點(diǎn)所在,而如何確保數字化紅利為人類(lèi)所共享,讓更多國家和人民搭乘數字時(shí)代的快車(chē)、共享數字教育發(fā)展成果,讓“世界范圍內所有人都能獲得優(yōu)質(zhì)教育”的愿景加速成為現實(shí)?這既是中國拓展教育數字化戰略新空間的重要方向,也是我們?yōu)槭澜缃逃兏镓暙I中國力量、中國智慧的體現。

  從建成世界第一大教育教學(xué)資源庫,上線(xiàn)中國國家智慧教育公共服務(wù)平臺國際版,與世界各國共享優(yōu)質(zhì)的數字化教育資源,到積極擴大合作交流、推動(dòng)溝通交流對話(huà),發(fā)布一系列教育數字化的標準規范,開(kāi)展知識產(chǎn)權保護、數據安全管理等諸多方面的交流合作……我們努力推動(dòng)數字教育的中國理念、中國標準、中國方案轉化為國際共識。

  作為有擔當的教育大國,我們要始終堅持立足國內、面向國際,在加強政策對話(huà)溝通、推動(dòng)基礎設施聯(lián)通、推進(jìn)數字資源共享、加強融合應用交流、開(kāi)展能力建設合作等方面全面發(fā)力,攜手打造全球數字教育命運共同體,共同開(kāi)創(chuàng )教育美好未來(lái)。

  今天,我們處在智能時(shí)代的黎明時(shí)刻,即將迎來(lái)人機協(xié)同的人類(lèi)文明新形態(tài),我們要抓住人工智能的發(fā)展機遇,擁抱未來(lái)、邁向未來(lái)、共創(chuàng )未來(lái)。我們要更加堅定對教育數字化發(fā)展的信念,以教育數字化戰略行動(dòng)為契機,推動(dòng)智能技術(shù)的教育、應用和創(chuàng )新,通過(guò)人工智能賦能教育的全局性、深層次變革,改變學(xué)生學(xué)習、改變教師教學(xué)、改變學(xué)校治理、改變教育生態(tài),鏗鏘有力地回答“智能時(shí)代,教育何為”的時(shí)代命題,抓住要事,瞄準“擴優(yōu)提質(zhì)”,以數字化重塑教育生態(tài)為發(fā)展方向。我們要以走向集成化、智能化、國際化的“3I”專(zhuān)項行動(dòng)為依托,以集成化為關(guān)鍵著(zhù)力點(diǎn),以智能化為戰略新引擎,以國際化為發(fā)展新空間,助力擴優(yōu)提質(zhì)。我們要以實(shí)施數字教育“擴優(yōu)提質(zhì)年”為契機,把數字教育的整體質(zhì)量提得更高,把優(yōu)質(zhì)數字資源的“蛋糕”做得更大,在資源供給、公共服務(wù)、平臺功能、應用示范上積極行動(dòng)、大膽探索,讓規?;虿氖┙坛蔀榭赡?,讓優(yōu)質(zhì)資源在更大范圍內共建共享,惠及更廣大師生。

  未來(lái)已來(lái),未來(lái)我來(lái)。我們要爭做時(shí)代發(fā)展的引領(lǐng)者、時(shí)代變革的先行者,把握數字革命歷史機遇,堅定走好教育數字化的中國道路,大力推進(jìn)國家智慧教育平臺的大規模創(chuàng )新性應用,加快教育數字化轉型,打造數字教育新引擎,以教育數字化帶動(dòng)教育現代化,支撐引領(lǐng)教育強國建設。(鐘曜平)

(責任編輯:曹建)

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